初中毕业后，取消普职分流？广西业内人士回应......

新的职业教育法取消了“普职分流”的提法，改成了“职业教育与普通教育协调发展”的表述。在4月27日举行的新闻发布会，教育部相关负责人特别指出，网上把 “普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，是一种误读。

义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，重点放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道。

记者注意到，前些年，教育部办公厅关于做好高中阶段学校招生工作的通知里，曾明确提到“要将应届初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校，原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流”。因此，社会上一直有“普职五五分流”的说法，但在具体实施过程中，教育部门并没有强制要求普职五五分流。

广西中等职业教育质量年度报告（2022）数据显示，广西现有中等职业学校256所、中职在校生84万，中职在校生数占高中阶段在校生数的42%，普职比例大体相当。南宁市目前有28所中职学校，办学规模达8.38万人，居全区首位。从南宁市公布的数据看，中职在校生数占高中阶段在校生数的35%。

▲广西壮族自治区中等职业学校毕业生2021年升学方式分布图。数据来源《广西中等职业教育质量年度报告（2022）》

南宁市教育局职称科科长邓莉表示，从“分流”到“协调”，能看出国家希望提高中职教育质量，提升社会认可度，让职业教育“香”起来。

此次新法明确规定，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，用法律形式确立职业教育的类型定位，进一步提升职业教育的法律地位，有利于消除人们对职业教育的偏见，提高职业教育社会认可度。

新法为两个方面的探索预留了空间，一是在普通高等学校设置本科职业教育专业，二是在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业。此外，新法还要求，加快健全“中职-职业专科-职业本科”一体化的职业学校体系，推进五年一贯制等培养模式。

长久以来，社会普遍认为职业教育是低层次的教育，学生上升通道不畅、不宽。

记者了解到，我区早已探索搭建职业教育立交桥，打通职业教育的升学渠道。除了“高职对口中职”招生外，2013年广西开始试点“本科对口中职”招生政策，今年河池学院等9所本科院校，将拿出2000个名额对口招收中职毕业生。

▲学生们正在职校里学习技术，夯实就业竞争力。南国早报记者 蒋晓梅摄

而据广西高等职业教育质量年度报告（2022）数据显示，2021年有50%左右的中职毕业生升入高职学校就读，20%左右的高职毕业生升入本科院校就读。而南宁市中职生的升学比例更高，2021年升入高职、本科院校就读的中职毕业生已达到73%，其中升入本科院校就读的中职毕业生有534人。

广西某高职院校陈老师一直关注职业教育改革，她表示，这几年高职百万扩招，拓宽了中职到高职的升学渠道。但从高职到本科的比例依然不高，而进一步升到专业硕士、专业博士的渠道更是有待完善解决。

她希望新法的实施，探索在普通高等学校设置本科职业教育专业，在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业，能促进职业教育与普通教育不同层次的相互融通。

新法明确提出，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。

机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。

“小孩成绩一般，未来读普高还是读中职有些纠结。”还有不到两个月，南宁市民吴先生的女儿就要参加中考了。在他看来，如今社会上很多招聘考试都要求本科起步，职校毕业生在求职时，常常会因为学历而备受限制，地位相对弱势，如果孩子读了中职，未来的发展空间会不会变小，他有些担忧。

人社部全国人才流动中心青年就业创业指导专家、广西人才服务中心就业创业指导师柯丽菲在对职校生做就业指导时发现，长期以来，社会对职业教育的接受度、认可度不够，加上一些用人单位招聘时在学历上设置门槛，也影响着职校生的求职心态。不少职校生在择业时会对自己的能力不自信，容易出现自卑感。

▲职校生在学校通过美容美发比赛提高技能。南国早报记者 蒋晓梅摄

“新职业教育法的出台，给职校生们打了一支强心剂。”柯丽菲认为，新法从法律层面保障了职业学校学生的权益，也为各行各业都能“人尽其才”提供保障。“没有了学历门槛，大家找工作的竞争就在技能技术上。”

她建议，职校生应端正就业心态，加强自身知识储备和技能。同时，社会对于职业教育的观念也应转变，职业教育与普通教育同等重要，没有高低之分，只有类型之别。职业教育培养的是技能型、技术型、操作型、应用型的人才。